作者：雷锐    来源：学而思教育

　课程设计英语，少儿英语学习网站，剑桥少儿英语学习网　零起点学英语为什么选择剑桥少儿英语而不选择朗文少儿英语？
我们说话是以句为单位的，即便用到的只是一个词，也可以用一句话把它补充完整。在与外国人聊天时，表达的意思可能会很多，可说来说去就那么几种套路，潜意识里总感觉是在套用某个句式，课程设计英语，少儿英语学习网站，剑桥少儿英语学习网说到底这就是用到了学过的一个个句型。
由此可以看出，如果能熟练地运用某些关键的句型，每天练习几句，这样积累到了一定量，比如说一百句，那么跟外国人沟通起来，就可以基本做到不会没话说。
剑桥少儿英语正好符合这一思路，它是以句为单位而进行编写的。课堂上如果能把自己投入英语的海洋，句型一个一个操练了多遍：或造句，或情景演示，或游戏诠释……课后如果能不断听录音，模仿出说话人的语气，注意重音等，每课关键的几句都能举一反三地进行狂练，这样积累到了一定量，比如说一百遍，课程设计英语，少儿英语学习网站，剑桥少儿英语学习网那么说起英语来肯定是叽哩呱啦，随机应变。
　剑桥少儿英语有多少像这样的关键的几句呢？剑桥少儿英语满书尽带黄金句。
有道是熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。卖油翁熟能生巧的故事和英语谚语Practice makes perfect如出一辙。关键的几句如果能采取百遍法操练它，它就能像公式一样发挥出效用。换换词，或调整调整顺序，就可以把要表达的意思表达清楚了。这样与外国人沟通起来，能不做到左右逢源，思如泉涌吗？
有人说同一道菜炒过了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到学习剑桥少儿英语上来，课堂上操练它一百遍，用它一百遍；课下读它一百遍，抄它一百遍。这样熟练一百句，乃至背下一百篇，到时英语水平要低也不行啊。
课程设计英语，少儿英语学习网站，剑桥少儿英语学习网句子会用了，并且用很多句子说明意思的段落又理解了，兼带把生词记住和了解一些语法，那么与外国人交流起来肯定是思路清晰，有条不紊。这大概就是剑桥少儿英语每篇短文的目的所在吧。
其外，剑桥少儿英语生动活泼的版面设计和各种倍感清新宜人的辅助教材自不必说，单就其教学内容的编排就十分科学，通篇结构浑然一体。栩栩如生的画面很吸引人，一看就大体能猜测出其中的含义，瞧瞧旁边图示的英文，自然而然就联想到所要表述的内容。从身边事，从身边景，逐一展开话题，然后慢慢深入，渐渐延伸相关内容。其喜闻乐见的卡通插图达意十分准确，让人一目了然。手工部分的写写画画贯穿其中，真有点像在上美术课。偶尔还遭遇一场游戏，玩起来真是妙趣横生，乐此不疲。这样时而看看，时而听听，时而读读，时而玩玩，时而说说，时而写写，听说读写完全融入到各种趣味昂然的游戏活动中，它正好迎合时下少儿英语寓教于乐的教学形式。课堂教学中，经验丰富的少儿英语老师将全面展开丰富多彩的多元智能教学法，游戏贯穿始终，这使得剑桥少儿英语学习者能很轻松、快乐地顺利通过考试。
相形之下，朗文少儿英语的教材编写却太“循规蹈矩”了。与剑桥少儿英语以句为学习单位形成鲜明对比的是，它从单词入手，每课八个生词，不断进行听读练习。接下来是听故事，可没有相当基础的学习者根本听不懂。课程设计英语，少儿英语学习网站，剑桥少儿英语学习网再有三句情景对话，都是跟日常生活有关的用语，这种只有在英国统治其殖民地时才教授的所谓殖民地英语，其实课堂上根本不用操练，而在与老师进行的日常对话中就自然习得了。此外，只有三句对话太不够量了，没有量变哪来质变呢？随后的六句短语可以说跟课文没有太多直接联系，仅供做做动作演示一番罢了，过后能否在记忆深处存有一抹留痕还真是个未知数。
有鉴于此，引导少儿在探索性的游戏活动中体验、感悟并习得英语，避免被动学习，避免强行灌输，让他们积极参加到语言活动、音乐活动、艺术活动、社会活动、科学活动、综合活动和延伸活动中来，选择这套剑桥少儿英语进行学习是再适合不过了。

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